Dampak Pemberian Smartphone pada Anak Usia Dini terhadap Perilaku Sosial : The Impact of Early Smartphone Exposure on Young Children’s Social Behavior

Irnawati Nur Epatika Putri; Siska Putri Ayu

Authors

Irnawati Nur Epatika Putri Bimbingan dan Konseling, Universitas Negeri Makassar, Indonesia
Siska Putri Ayu Bimbingan dan Konseling, Universitas Negeri Makassar, Indonesia

Keywords:

early childhood, smartphone use, social behavior, parenting patterns, digital literacy

Abstract

Early exposure to smartphones has become a growing concern as digital devices increasingly shape children’s daily activities and social interactions. This study aims to examine the impact of smartphone use among young children on their social and emotional development, particularly during the critical developmental phase known as the golden age. Using a literature review method, this article synthesizes findings from various empirical studies obtained through Google Scholar, focusing on both the positive and negative consequences of early smartphone use as well as the role of parenting patterns in mediating these effects. The review reveals that while smartphones can provide educational benefits and facilitate communication, excessive or unguided use tends to hinder children’s social interaction, reduce attention span, lower empathy, and disrupt emotional regulation. Many studies emphasize that limited face-to-face interaction caused by prolonged screen exposure negatively affects the development of children's social skills, self-confidence, and moral behavior. The discussion highlights that democratic and responsive parenting is crucial in guiding children toward healthy digital habits and minimizing harmful effects. It is concluded that parental supervision, appropriate usage limits, and early digital literacy education are essential to ensuring that technology supports rather than impedes optimal social-emotional development. These findings underscore the need for parents, educators, and policymakers to collaborate in fostering balanced and responsible digital engagement among young children.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Age, J. G., & Hamzanwadi, U. (2020). Perilaku sosial emosional anak usia dini. 04(1), 181–190.

Alia, T. (2018). Pendampingan Orang Tua pada Anak Usia Dini dalam Penggunaan Teknologi Digital. 65–78.

Annisak Annisak, Adelina Adelina, Dia Puspita Sary, Dona Fitria, & Dwi Noviani. (2023). Peran Lingkungan Dan Pola Asuh Orang Tua Terhadap Pembentukan Karakter Anak Usia Dini. Khirani: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(4), 146–156. https://doi.org/10.47861/khirani.v1i4.640

Asyik, F. M., & Babakal, A. (2015). HUBUNGAN POLA ASUH ORANG TUA DENGAN KECERDASAN EMOSIONAL PADA ANAK USIA REMAJA DIKELURAHAN SOASIO KOTA TIDORE KEPULAUAN. 3.

Bagaskara, B. (2018). PERANCANGAN VIDEO EXPLAINER “ MENGENAL DAMPAK PENGGUNAAN GADGET ( SMARTPHONE ) SECARA EKSESIF PADA ANAK ” UNTUK ORANG TUA. September, 1–8.

Cahyaningrum, E. S., Sudaryanti, S., & Purwanto, N. A. (2017). Pengembangan Nilai-Nilai Karakter Anak Usia Dini Melalui Pembiasaan Dan Keteladanan. Jurnal Pendidikan Anak, 6(2), 203–213. https://doi.org/10.21831/jpa.v6i2.17707

Chusna, P. A. (2017). PENGARUH MEDIA GADGET PADA PERKEMBANGAN KARAKTER ANAK. 315–330.

Handayani, I. N. (2022). Peran Orang Tua pada Pengenalan Literasi Digital untuk Anak Usia Dini di Era Teknologi Digital. 101–110.

Itsna, N. M. (2021). DAMPAK PENGGUNAAN GADGET PADA INTERAKSI SOSIAL. 16(01), 60–70.

Lesnussa, G. C., & Wijayaningsih, L. (2023). Dampak Pola Asuh Orangtua Terhadap Perkembangan Anak Usia Dini 4-5 Tahun. Jurnal Inovasi Pembelajaran Di Sekolah, 4(2), 381–387. https://doi.org/10.51874/jips.v4i2.130

Miranti, P., & Putri, L. D. (2021). Waspadai Dampak Penggunaan Gadget Terhadap Perkembangan Sosial Anak Usia Dini 1,2. 6(1), 58–66.

Murni, M. (2017). Perkembangan fisik, kognitif, dan psikososial pada masa kanak-kanak awal 2-6 tahun. III, 19–33.

Najwa Rahmi, Khadijah Khadijah, Yola Adela Sindy, & Rama Yuspika. (2024). Dampak Penggunaan Handphone Terhadap Perkembangan Sosial Emosional AUD. Fonologi: Jurnal Ilmuan Bahasa Dan Sastra Inggris, 2(2), 118–129. https://doi.org/10.61132/fonologi.v2i2.660

Nurhayati, N., Pebriana, P. H., Ananda, R., & Sumianto, S. (2023). Analisis Dampak Penggunaan Handphone Terhadap Interaksi Sosial Siswa Sekolah Dasar. JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 9(2), 328–336. https://doi.org/10.31932/jpdp.v9i2.2253

Permatasari, B. I. (2015). PENGARUH POLA ASUH ORANG TUA, GAYA BELAJAR, DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA MTsN SE-MAKASSAR. 3(23), 1–8.

Putra, A. A., & Wahyuni, I. W. (2021). Pengaruh penggunaan handphone pada siswa sekolah dasar. 18(1), 79–89.

Putri novita, Y. (2017). p-ISSN 2406-8012 e-ISSN: 2503-3530 DAMPAK PENGGUNAAN HANDPHONE TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR. Dampak Penggunaan Handphone Terhadap Aktivitas Belajar Siswa Sekolah Dasar, 4(1), 54–61.

Ratnasari, M. D., Seno, A. H. D., & Listyorini, S. (2014). PENGARUH CITRA MEREK DAN KUALITAS PRODUK TERHADAP KEPUTUSAN PEMBELIAN BLACKBERRY (Studi Kasus pada Mahasiswa S1 FISIP Universitas Diponegoro Semarang) Maria. 1–6.

Soaputty, L. S., Mahakena, A., Belyanan, M. G., & Akollo, J. G. (2022). Peran Pola Asuh Orang Tua Terhadap Perkembangan Moral Anak Usia Dini di Era Digital. Jurnal Pendidikan Didaxei, 3(2), 419–432. https://core.ac.uk/download/pdf/558855686.pdf

Supriyanto, K. N. & A. (2017). Dampak handphone bagi pendidikan di indonesia khususnya anak anak. Seminar Nasional - Jurusan Administrasi Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang Arah Manajemen Pada Masa Dan Pasca Pandemi Covid-19 Menggambarkan, Soendari 2012, 134–139.

Suteja, J., & Yusriah. (2017). Dampak Pola Asuh Orang Tua Terhadap Perkembangan Sosial-Emosional. Jaja Suteja Dan Yusriah, 3(1), 11.